В статье рассматриваются вызовы времени, являющиеся, по мнению автора, основой для переосмысления нового предназначения образования в XXI в. Вводится понятие картины образовательной реальности как философски-концептуального проекта, в соответствии с которым должна организоваться реальная практика образования. Автор предлагает ряд векторных набросков, работа по реализации которых и позволит начать преобразование образования наших дней.